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江山代有才人出﹐“不拘一格”育新材

2018-10-31 16:27來源﹕光明網-黨建頻道

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  堅持中國特色社會主義教育發展道路﹐培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要解決“培養什麼人﹑怎樣培養人﹑為誰培養人”的根本問題﹐首先要明確“辦什麼樣的教育﹑怎樣辦教育﹑誰來辦教育”的問題。培養新時代的“人材”﹐不能僅僅關注教育的技術層面的快速發展﹐而應當在遵循教育規律的基礎上不拘一格﹐以求塑造人格完善﹑個性鮮明的新時代人才。

  教育的“不拘一格”﹐應當秉軸持鈞﹐抓住教育的“靈魂”。“不拘一格”不是放任自流無所依據﹐而是要有核心有主幹﹐那就是抓住教育的“靈魂”。教育的“靈魂”在哪裡﹖《禮記》“師也者﹐教之以事而喻諸德者也”。教育的表征是傳道授業﹐根本在於立德樹人。新時代對人才的“立德”有更高的要求﹐不僅僅是加強傳統的品德修養﹐更應該有大愛大德。教育應當將堅定理想信念﹑厚植愛國情懷﹑樹立遠大理想﹑肩負時代責任作為立德樹人的首要前提﹐教育引導學生立德修身﹑愛黨愛國﹐踐行社會主義核心價值觀﹐樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想﹐成為有大德大愛大情懷的社會主義合格接班人。

  教育的“不拘一格”﹐在於摒棄功利﹐回歸教育規律。中國教育歷來重“術”﹑重標準﹑重結果。教育固然需要方法和標準﹐固然需要結果的檢驗﹐但一味追求結果也會使教育失之偏頗﹐甚至於脫離了教育的規律﹐違背了教育的初衷﹐正如古希臘哲學家西塞羅所言﹕教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役﹐而非適應現實。教育不僅僅是為了使人獲得立足於世界的技能﹐更應該培養獨立的人格﹐培養豐滿的靈魂。既要紮實培育﹐引導學生增長見識﹐豐富學識﹐求真悟道明理﹐也要因材施教﹐教育引導學生發揮所長﹐培養綜合能力﹐增長創新思維。

  教育的“不拘一格”﹐還須有教無類﹐化民成俗。教育的最終目的不僅僅是少數人才的培養﹐而是教化民眾﹐提昇國民素質﹐促進人的全面發展。在現行的教育體制下﹐並非每個人都有機會﹑有能力接受到高等教育﹐但並不代表他們無法繼續接受良好的教育。學生從學校步出﹐走向社會﹐也並不是教育的結束﹐而恰恰是開始。“君子如欲化民成俗﹐其必由學乎”﹐因此普及全社會的教育更應該得到加強﹐加強各項文化基礎設施建設﹑拓寬各種繼續教育渠道﹑培植濃厚的社會文化氛圍﹐使每個社會人都能在社會中接受到正向的教育﹐才能提昇整個民族的綜合素質﹐推動社會的全面發展。

  教育是民族振興﹑社會進步的基石﹐“培養什麼人﹑怎樣培養人﹑為誰培養人”這一根本問題﹐尚需我們進一步深入思考。“江山代有才人出﹐各領風騷數百年。”縱觀歷史﹐每個人才輩出的時代並非一定是教育制度最完善的時代﹐但一定是兼收並蓄﹑開放包容的時代。在堅定目標﹐明確方向的同時﹐祗有“不拘一格”﹐大膽有為﹐才能培育出一批又一批合格的社會主義建設者和接班人﹐成為現代化建設的棟樑之材。

[責編﹕鄭芳芳]

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