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郗會鎖﹕要讓更多中學生瞭解大學的專業﹑大學的精神

2018-12-05 10:19來源﹕新華網

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  新華網北京12月4日電(記者 王琦)減輕學生的課外負擔﹐讓學生享受高質量教育﹐培養學習興趣﹐為創新性思考提供空間是多年來基礎教育領域始終關注的話題。日前﹐在2018新華網教育論壇現場﹐河北衡水中學校長郗會鎖圍繞“中小學減負與創新型人才培養”主題闡述了自己的觀點。

  談“減負”﹕減負不能“盲目” 學校也應改變教學方式

  說到減負這個話題﹐郗會鎖認為“需要減下去的是過重的﹑不必要的﹑不合理的負擔”﹐他認為減負要和增效提質聯繫起來。在減負的同時﹐是要防止沒有區別的平均減負﹔防止沒有差異的全體減負﹔防止沒有針對性的盲目減負﹔防止只重課內﹑不重課外的片面減負﹔防止只抓外在任務﹐而不抓內在精神的淺層次減負。

  郗會鎖認為學校在教學中應重視引領和培養學生正確的價值觀﹐“學生如果有遠大的報國志向﹐有成人成才的強烈願望﹐有著遠大的目標和精神追求﹐就會主動去學習﹐享受學習的過程﹐不把學習當做是負擔。”

  他建議學校在教學中改變教學方式和學習方式﹐通過多種的方式來減輕學生的心理負擔和額外的任務負擔﹐促進學生多元發展。

  要讓更多中學生瞭解大學的專業﹑大學的精神

  “人才﹐得首先是成人﹐然後成才。”郗會鎖眼中的“人才”應該具備良好的道德﹐有高度的社會責任感﹐在某些領域和某一領域有專長﹐作出貢獻﹐作出成績。他眼中的拔尖創新人才﹐是具備批判性思維﹑逆向思維﹑創造性思維比較突出的人。“素質教育的主陣地在課堂﹐培養拔尖創新人才的主陣地也應該在課堂﹐如果課堂是傳統的課堂﹐束縛了學生的發展﹐不利於拔尖創新人才的培養。”

  郗會鎖認為﹐中學與大學想要更好的銜接﹐應該建立遷移共通的育德機制﹑互補共融的教育機制﹑互利共贏的科研機制及合作共進的文化機制﹐“應該讓更多中學生瞭解大學的專業﹑大學的精神﹐這對中學生將來選課後續發展都有幫助”。

  激發學生內驅力需要多方力量 教師要成為學生的榜樣

  怎樣讓學生從“逼著學”向“搶著學”轉變﹐在中學階段激發學生的驅動力﹐讓他們更好的學習﹐去收穫他們應該有的知識﹖郗會鎖認為這需要多方共同作用。

  首先﹐需要教師的引領。榜樣的力量最重要。要想讓學生有激情﹐學生有幹勁﹐首先老師要表現出激情和幹勁﹔

  第二﹐需要重視氛圍的力量﹐重視氛圍對學生的同化作用﹔

  第三﹐學校要開展豐富多彩的活動。沒有活動學生就沒有參與﹐沒有參與就沒有切身體驗﹐也就難以深刻內化﹐沒有內化就難以昇華﹐沒有昇華就不能持久。

  

[責編﹕宮辭]

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