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廈門大學教育研究院名譽院長潘懋元﹕九十七歲的一線教師

2017-09-08 04:15 來源﹕光明網-《光明日報》 

  【身邊的“四有”好老師】

九十七歲的一線教師

──記廈門大學教育研究院名譽院長潘懋元

光明日報記者 馬躍華

  夏夜﹐在廈門市前埔南區的一個老者家裡﹐十幾個人正圍坐一室﹐就歐洲高等教育研究這一話題進行交流和探討。沙龍的主人──我國著名教育家﹑廈大教育研究院名譽院長潘懋元﹐坐在離門最遠的沙發上﹐靜靜地傾聽著年輕學生們的觀點﹐不時也發表自己的看法。

  祗要不出差﹐32年來的每周六晚﹐潘懋元的“家庭沙龍”都會在自家客廳上演。來參加沙龍﹐已成為學生們來廈大教育研究院求學的“固定節目”。沙龍祗是潘懋元育人的一個“戰場”。潘懋元從15歲開始教書﹐時至今日﹐97歲的他依然躬耕在教書﹑育人﹑科研的第一線。他常說﹕“我一生最欣慰的是﹐我的名字排在教師的行列裡。”

  敢為天下先

  20世紀50年代初﹐我國高等教育的發展需要完整的理論來支撐。那時﹐剛過而立之年的潘懋元﹐在廈門大學講授教育學並負責教務行政工作。他敏銳地認識到﹐忽視高等教育的特點﹑硬把普通教育理論搬到高等教育中行不通﹐必須建立有別於普通教育學的高等教育理論。

  1978年﹐他在《光明日報》上號召“開展高等教育理論的研究”﹐在《廈門大學學報》發表文章﹐提出“高等教育”學科一系列需要研究和改革的問題﹐首次向人們展示了高等教育科學廣闊的研究領域和發展前景。1978年5月﹐我國首個以高等教育為研究對象的專門機構──廈門大學高等教育科學研究室正式成立。這時﹐距潘懋元把“高等教育”搬上講臺已過去了22個春秋。

  1986年﹐66歲的潘懋元應邀去日本參加研討會。聽了與會歐美高校代表關於民辦高校情況的報告後﹐他眼前一亮﹐腦中閃出一個想法﹕中國能否發展好民辦教育﹖提出這個問題在當時需要一定勇氣。那時對於所有制問題的探討還比較敏感﹐在教育這個行業裡搞“私有制”﹐怕是很多人會跳起來反對。為了說服反對者﹐潘懋元採取了迂迴策略。他對西方國家私立高校進行了深入研究﹐又認真鑽研了國家政策和改革傾向﹐于1987年初發表文章﹐首先破解了發展民辦高校的理論難題﹐為當時剛萌芽的民辦高等教育提供了有力的理論支持。

  以實踐檢驗理論

  “高等教育學不是一門純理論學科﹐而是應用性的社會科學。”對於高等教育學的學科性質﹐潘懋元有著很清晰的認識。經過深入思考和研究﹐1980年在湖南大學講課時﹐潘懋元正式提出教育有兩條基本規律﹐一條是外部關係規律﹐一條是內部關係規律﹐並指出兩條規律密切關聯﹐相互作用。直至今日﹐這一理論還是高等教育研究的理論指導。

  “實踐”也是潘懋元教學中的一個重要環節。他創建了“自學─研究─教學實習”三結合的研究生培養模式。在前兩個環節﹐學生不是放任式學習﹐而是帶著潘懋元安排的題目進行學習和研究。“教學實習”環節﹐則讓大家把學習心得拿到課堂上講﹐其他同學來評析﹐並隨之展開討論。由於成效顯著﹐這一教學模式被推廣至校外。2001年該成果獲得國家級教學成果一等獎。

  學生的航標和榜樣

  在廈大教育研究院學生們的眼中﹐潘懋元不僅是一個“傳道授業解惑”的師者﹐還是自己為人的航標和榜樣。大家都記得潘懋元常說的那句話﹕“導師對學生在專業知識上的具體幫助不是最重要的﹐重要的是方向上的指引﹑方法上的點撥及人格上的影響。”

  雖身為高等教育領域的“泰斗”﹐但潘懋元從不擺架子。新生入學第一課﹐聽到潘懋元的第一句話就是韓愈《師說》中的“弟子不必不如師﹐師不必賢于弟子﹐聞道有先後﹐術業有專攻﹐如是而已”。他以此主張平等和諧的師生關係﹐鼓勵學生在學術問題上展開論爭。

  《光明日報》( 2017年09月08日 09版)

[責任編輯:王麗媛]

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