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廣東﹕服務製造強省 推進職教改革

來源﹕光明網-《光明日報》2019-05-25 04:29

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  【聚焦職業教育改革】

  光明日報記者 王忠耀

  當記者5月21日上午如約來到廣東輕工職業技術學院時﹐該校財貿學院的“物流信息管理事務”課程正在授課。看到課堂上一個個低著頭聚精會神看手機的同學﹐記者不禁有些好奇。

  “這是我們正在進行的一項教學改革試驗﹐大屏幕上的教學內容都會通過系統投射到每位同學的手機上﹐同學們在學習的同時也能夠實時回答提問和向老師提出問題。”授課教師繆興鋒介紹﹐作為國內首家開展將北斗技術應用於物流行業研究和教學的高職院校﹐他們的相關成果已在廣東﹑廣西﹑福建﹑江西等相關省份的20多所高職院校開展合作應用。

  “構建職業教育國家標準﹑啟動1+X證書制度試點﹑促進產教融合校企‘雙元’育人﹑多措並舉打造‘雙師型’教師隊伍﹑建設多元辦學格局﹑完善技術技能人才保障政策。看完感覺職業教育的‘春天’終於來了。”廣東省教育廳職業教育與終身教育處處長吳艷玲表示﹐對於不少關心和從事職業教育的人而言﹐今年2月13日國務院正式印發的《國家職業教育改革實施方案》﹐讓他們頗感振奮。

  作為全國範圍內職業教育改革步子邁得最大﹐成果最為顯著的省份之一﹐廣東在職業教育發展的諸多領域拔得頭籌。“廣東近年來大力調整產業結構﹐並以此推動職業教育‘擴容﹑提質﹑強服務’﹐提高職業院校服務產業發展能力﹐做到職業教育與產業發展同頻共振。”廣東省教育廳黨組副書記﹑副廳長邢鋒表示。

  廣東全省共有11所國家示範性(骨幹)高職院校﹐廣東輕工職業技術學院就是其中十分具有代表性的一家。在校長盧坤建看來﹐此次“職教二十條”中的不少新要求和新提法﹐都與學校之前進行的改革探索有異曲同工之處。

  “產教融合的核心﹐我認為是課程建設﹐我們本著從課程出發﹐搭建產教融合平臺的原則﹐對課程體系進行了重新構建。”據盧坤建介紹﹐包括圍繞所承擔課題而學生量身定製教學內容的“珠江學者”龔盛昭在內﹐學校通過課程內容﹑教學方式改革﹐培養了不少懂配方﹑能研發﹑能檢測﹑能創業的人才。

  與此同時﹐學校還進行校企“雙主體”育人模式改革和“現代學徒制”人才共育﹐與華為﹑瀚藍環境﹑白天鵝賓館等企業共建有10個產業學院﹐基本實現了師資共建﹑資源共享和人才共育。

  在推進校企合作和產教融合方面﹐被選為全國首批15所職業本科改革試點院校之一的廣東工商職業技術學院也頗具心得。校長和飛告訴記者﹐立足所在地肇慶珠江西岸高端製造業基地的定位﹐學校與珠三角地區200多家企業深度合作﹐在機械﹑電子﹑計算機等學科領域打下堅實基礎。“省裡在財政稅收等方面對校企合作企業的優惠和扶持﹐也進一步提高了企業參與校企合作的熱情。”和飛表示。

  在作為“國家級重點中等職業學校”的廣州市交通運輸職業學校﹐因為與奧迪﹑大眾﹑廣汽傳祺等國內外知名車企合辦的“訂單班”﹐讓不少高職院校稱羨。“訂單培養模式讓學生一進校就有很強的方向性和緊迫感﹐在校期間享受到企業專家的授課指導﹐讓學生對企業的工作環境﹑用人需求都有了直觀感受。在校企雙方共同培養下﹐學生在企業認可度和就業穩定率方面都很有競爭力。”校長劉建平告訴記者。

  “作為中職學校而言﹐學生年齡相對較小﹐對未來發展的信心也有所不足。因此如何在專業知識學習中滲透德育教育﹐開展好職業認同教育﹐運用各種方法手段賦予學生信心﹐也是我們面臨的挑戰和未來持續關注的重要工作。”廣州市交通運輸職業學校副校長巫興宏向記者坦陳。

  “廣東是職業教育大省﹐建成了全國最大規模的職業教育體系﹐為經濟社會發展提供了數以千萬計的高素質勞動者和技術技能人才。”廣東省教育廳廳長景李虎表示﹐廣東要實現“四個走在全國前列”﹐尤其是建設現代化經濟體系﹐對廣東省職業教育提出了新的更高要求。全省職業教育要以推進校企精准對接﹑精准育人作為工作重點﹐全面提昇服務經濟社會發展能力﹐把職業教育“雙精准”的品牌喊響亮﹑干出來。

  《光明日報》( 2019年05月25日 04版)

[ 責編﹕徐皓 ]
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