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他是知名作家﹐頂級古典語言學學者﹐讀的第一本詩集被父親暴跳如雷地撕成兩截

2018-08-10 10:17來源﹕北國網

  去年年初﹐“中國詩詞大會”火了﹐00後的復旦附中學生武亦姝﹐在央視《中國詩詞大會》第二季總決賽中﹐憑藉強大的實力和淡定的氣魄﹐成功奪冠。很多人為她的才情所折服﹐稱其“滿足了人們對古代才女的所有幻想”。

  今年7月﹐央視節目《朗讀者》第二季繼續熱播。這檔由著名主持人董卿主持的朗讀節目從去年10月第一季一開播﹐幾乎是一夜間﹐國內掀起一股朗讀熱。很多中小學課堂的朗讀熱情也在持續昇溫。

  另一方面﹐我們也看到﹐傳統文化越來越受重視。教育部統一編寫了新的語文教材﹐即將投入使用﹐古詩詞比例大幅增加﹐讀詩誦詞將被進一步納入考試範圍﹐無論是高考﹑中考﹑小升初考試中﹐涉及詩詞的考題比例越來越大。

  剛剛結束的江蘇書展上﹐統編本教材主編﹑北京大學語文教學教育研究所所長溫儒敏說﹐中小學校在開展古詩文教學時﹐應該少一些朗讀﹐多一些吟誦。

  吟誦與朗讀不同﹐朗讀是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動﹐強調結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情﹐帶有明顯的表演性質﹐是展現給別人看的。而吟誦是依字行腔﹐有節奏地誦讀詩文﹐偏重的是情通古人﹐反復琢磨作者的原意﹐體會詩文的涵義﹐它更多是向內的﹐過程中能夠增強學生對文本的主觀感受﹐在吟誦過程中﹐將古詩文的韻味讀出來﹐旨在通過感動自己﹐增加對詩文的感覺﹐而不是想盡辦法感動別人。

  溫儒敏認為﹐現在的語文閱讀﹐應該讓學生“靜”下來﹐自主閱讀﹐自由感受﹐領略漢語語言之美﹐培養對精煉﹑多義語言風格的感性理解﹐打好漢語學習基礎。

  顯然﹐這也是部編本語文教材的編寫初衷。

  如果你喜歡古詩詞﹐喜歡歷史小說﹐那麼你一定對史傑鵬這個名字不陌生!

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  他是暢銷書作家

  國內古文字學專業頂級學者

  他是知名網紅“梁惠王”

  他是成功的作家﹐他的小說屢屢進入暢銷榜﹐歷史小說《亭長小武》暢銷數十萬冊﹕

  “茅盾文學獎”獲得者﹑作家柳建偉評價說﹕

  《亭長小武》讓人知道歷史小說可以這樣寫﹐將會開啟一個中國長篇歷史小說的新時代。原來中國的歷史並不像正史或者野史記載的樣子﹐要遠比那個豐富﹑有意思。其價值是以前寫帝王將相的歷史小說所不個備的。

  文學評論家賀紹俊這樣評論道﹕

  史傑鵬沿著歷史的毛細血管﹐一路進入到歷史的主動脈﹐從一片片漢簡﹑一條條典章進入到漢代。如果他憑依著漢簡中繁細的律令繼續釀制故事的話﹐那麼他完全可以創造一個法律演義小說的系列。

  羅輯思維創始人羅振宇則說﹕

  史傑鵬是個怪才﹐一邊在大學裡鑽研古文字訓詁學﹐一邊在小說裡快意恩仇。他的故事骨架全靠虛構﹐但皮肉毛髮又分明有文物史料佐證。

  他是古典文獻學家﹐他先後師承著名古文字學家李家浩﹑著名語言學家王寧﹐在北京大學﹑北京師範大學專攻古文字學﹑先秦兩漢文獻學。他的第一門線上課程《從<詩經>到姜白石──梁惠王古詩詞二十講》超過10000人學習﹐根據課程講義出版的圖書《悠悠我心》﹐上線3個月﹐就加印了5次。

  《中國詩詞大會》評委﹑著名隋唐史學者﹑百家講壇主講人蒙曼老師評價說﹕

  史傑鵬老師在先秦兩漢部分確實是功底深厚﹐我覺得跟史老師相比我有兩大劣勢﹐第一是非專業出身﹐我看什麼都業餘。我是愛好出身﹐但是有一個普通人喜歡詩的心。普通人喜歡詩是很好的事情﹐但是提昇過程中會遇到很多困難﹐尤其是先秦兩漢詩歌的部分﹐從歷史理解也好﹐或者是從個人淺薄的愛好理解也好﹐都會遇到史老師說的小學部分﹑訓詁部分﹐他的專業給這本書注入了含金量和厚重的東西。

  著名自媒體人六神磊磊評價說﹕

  我聽史老師講古詩詞﹕第一個是怦然心動﹐我發現史老師選的詩都是經典的﹑大家耳熟能詳的﹑有流傳價值的。第二個是他的角度特別史傑鵬﹐給我們帶來不一樣的感受。李白的《月下獨酌》﹐我可能最喜歡“我歌月徘徊﹐我舞影零亂”。而史老師最喜歡的是哪句?“永結無情游”。他覺得這是詩眼。他說既然無情又何必永結相游﹐這兩句說的是作者本人的影子和月亮﹐但是未嘗不可理解成對人的態度。智商特別高的人看周圍大多數人都是傻子﹐不想搭理﹐不想跟傻子玩﹐陶淵明是這樣﹐李白也是這樣﹐貌似無情﹐實際上是因為無處可以用情。這是史傑鵬的視角。

  為什麼大家都喜歡詩歌?他的解讀是﹐大概因為我們偶爾也有腦子靈光的時候﹐有時候頭腦中會剎時閃過這樣的念頭﹐但像閃電一樣倏忽而逝﹐我們潛意識中覺得不同尋常﹐但無法用文字捕捉。看到別人寫出來會恍若舊識﹐所以我們看偉大的作品會有如逢故人的感覺。這個解讀深得我心。我一直沒想明白的事被他解讀出來了。

  那麼﹐對於一輪又一輪的古詩詞熱﹐梁惠王史傑鵬是怎麼看的呢?

  他認為詩詞背得越多﹐古典詩詞的語感就越好﹐如果想寫詩詞﹐就會比常人有無與倫比的優勢。

  他相信﹐在當今高等院校﹐包括名牌大學的古代文學教授﹐像武亦姝這樣﹐能背誦這麼多詩詞的﹐有可能已經找不到一個。能把詩詞寫得像那麼回事的﹐更是很少。其中原因﹐就是背誦不夠多﹐語感不好。

  所以﹐背誦詩詞這種事﹐除非導致學習極端偏科﹐否則從任何一個角度來說﹐都是有利無弊的。能掌握更典雅的漢語有什麼不好?掌握了漢語的學習﹐有了語感﹐你就掌握了閱讀的技巧﹐寫作的基因。

  然而﹐這樣一位大學者﹐他與古詩詞結緣很晚﹐他的童年走了不少“彎路”。

  史傑鵬小時候買的第一批詩詞寶貝──花城出版社的“巾箱本”《宋詞》﹐上海古籍的綠皮普及本《詩經選》《楚辭選》《唐宋詞一百首》﹐赭皮普及本《讀詞常識》《讀曲常識》﹐被父親看到後﹐父親暴跳如雷﹐沿書脊全部撕成兩截﹐上面還書下了怒氣衝天的評語﹕“看淫詞艷曲﹐浪費青春﹐浪費生命﹐可恥可悲!!!”三個重重的感嘆號﹐觸目驚心。

  年幼的史傑鵬沒有任何能力和父親對抗﹐祗能含著熱淚把那幾本凌亂的精神財富偷偷撿起來﹐用膠水粘上﹐重新收藏。

  就是這樣一位童年“淒慘”的愛詩之人﹐卻在興趣的引導之下﹐一步一步成了國內古文字﹑古典文學學領域的年輕一代頂級學者。

  他是怎麼學古詩詞的呢?又是如何成為一個頂級專家的?

  “像我這樣蓬門小戶出身的人﹐有詩讀的機會實在太少﹐家裡除了課本﹐哪裡還能找到帶字的東西?否則我會風卷殘雲一樣吞下去。所以﹐燦爛的童年時代﹐我沒有記誦到幾首詩。

  上初中了﹐有一天是歷史課﹐老師講到李清照﹑辛棄疾﹐說他們是偉大的詞人。我想﹐詞人是種什麼東西﹐讀了幾首詞之後﹐很不喜歡﹐猜測他們大概是沒有本事把句子寫得整齊的一類。我那時覺得﹐句子能寫得整齊才叫本事。詞人的文化修養肯定要低一些﹐遣詞造句的本事也要低一些﹐句子才會寫得那麼參差。”

  直到後來﹐他看到這樣的詞﹕

  花褪殘紅青杏小。燕子飛時﹐綠水人家繞。枝上柳綿吹又少﹐天涯何處無芳草!

  牆裡鞦千牆外道。牆外行人﹐牆裡佳人笑。笑漸不聞聲漸悄﹐多情卻被無情惱。

  六曲闌干偎碧樹。楊柳風輕﹐展盡黃金縷。 誰把鈿箏移玉柱﹐穿帘海燕雙飛去。

  滿眼遊絲兼落絮。紅杏開時﹐一霎清明雨。 濃睡覺來鶯亂語﹐驚殘好夢無尋處。

  紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳﹐獨上蘭舟。

  雲中誰寄錦書來﹐雁字回時﹐月滿西樓。

  花自飄零水自流。一種相思﹐兩處閑愁。

  此情無計可消除﹐才下眉頭﹐卻上心頭。

  “當時簡直是震驚了﹐這些古人﹐怎麼會寫出這麼好的句子?寫得這麼好﹐這麼美﹐這麼直透人心﹐就算句子參差不齊﹐又算得了什麼?後來我才知道﹐詞是按照詞牌來填的﹐是什麼詞牌﹐就得按照規定的字數來﹐並不是人家文字能力不行﹐寫不到詩那麼整齊。”

  史傑鵬日漸發現詞是比詩更讓他熱愛的一種文學形式﹐“熱情像天風海雨一樣沐浴了我的全身”。從此之後﹐他騎著自行車跑遍了南昌市的書店﹐用媽媽給的微薄零花錢買了好幾本書﹐第一本就是上海古籍出版社綠皮的《白居易詩選》﹐“回到家﹐我首先翻到《長恨歌》﹐一口氣讀了下去﹐不過癮﹐再讀一遍﹐還不過癮﹐三讀。很快我發現把書扔下﹐也可以琅琅上口了﹐那時很少有詩詞經得住我三讀。”

  當《白居易詩選》不能滿足史傑鵬的需求時﹐他去南昌市裡的新華書店開發新的資源。在徐中玉編的一本《大學語文》裡﹐他發現了他早想讀之而後快的《滕王閣序》﹐還有李煜的兩首詞《虞美人》《浪淘沙》﹐心中大喜﹐他認定世上絕對不會有比它們還經得起誦讀的文章﹐然而翻翻書價﹐要兩塊錢﹐心又涼了半截。

  “有時我想﹐為什麼不十幾年發明互聯網呢﹐祗要鼠標一點﹐無論怎樣華美的古代文學典範作品都出來了﹐那樣的話﹐將會解決多少孩子的苦惱!”

  如今﹐學古詩詞的難題來到了他的女兒身上。

  7歲的女兒貓貓上一年級的時候﹐一本小學生必背的75首詩詞出現在了她的書包裡。老師每天帶著他們早讀﹐日積月纍﹐她也背會了不少篇目。僅僅過了一個月﹐再拿一些句子問她﹐她卻毫無記憶。問她知道這些詩的意思嗎?她說﹐老師沒有講過。

  史傑鵬翻開她的75首課本﹐發現裡面對於很多字詞的解釋都是沿用了古人的註釋。其實這些註釋中有的古人是注錯了的﹐後世學者已經修正;有些字詞則完全沒有註釋﹐因為古人常用﹐他們覺得不需要解釋﹐但現在的孩子沒有聽過那些詞﹐就需要更詳細的講解。

  史傑鵬做了一件我們很佩服的事﹕他跟太太兩個人﹐一個人寫講稿﹐一個人錄音﹐把教育部小學統編教材《語文》裡必背的75首古詩詞﹐做成了音頻課。

  這個音頻本來“家傳”的﹐做著做著﹐一家三口都上了癮──史傑鵬本身就是古文字學者﹐他的妻子貓媽也是一位多才多藝的育兒達人﹐對音樂﹑兒童心理學都有一定程度的鑽研﹐是女兒貓貓的知心朋友﹐女兒貓貓更是天然地對這些有著濃厚的興趣。

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  在他看來﹕祗有搞明白字詞的來龍去脈﹐才能掌握古詩詞和文言文的通關密碼。

  比如﹕講到唐朝詩人李嶠的《風》﹐有“解落三秋葉”一句。這個“解”字﹐註釋說可以解釋為“能”。但為什麼“解”是“能”的意思呢?書上沒有說。

  史傑鵬用訓詁學的知識講解了它的源流﹕

  “解”這個字﹐本來的意思是用刀把牛角從牛身上割開﹐引申為凡是分開什麼東西都可以說“解”﹐比如解開衣服﹐解開鞋帶﹐解放思想。搞清楚一個數學題﹐也叫解題;講清楚一句古文﹐叫解釋。所以﹐解﹐可以引申為懂得了﹐理解了。懂得了﹐當然就會做﹐於是又引申為能幹﹐能夠。

  唐玄宗把楊貴妃稱為“解語花”﹐就是指“懂得說話的花朵”“能夠說話的花朵”﹐因為一般的花朵雖然美麗﹐卻不會說話。這句詩裡的“解”﹐也是“能”的意思﹐“解落三秋葉”﹐就是能吹落深秋的葉子。

  他希望通過“溫水煮青蛙”的方式﹐把古詩詞的精髓﹐不知不覺灌輸給孩子。讓她在快樂中﹐渾然不覺自己的古典文化修養已經如春夜的韭菜﹐潛滋暗長﹐超出同齡人一個段位。

  說起來﹐教小學生念古詩詞﹐與中學﹑大學乃至成年教育都很不一樣。

  一來要注重未成年人的受教心理﹐不可硬灌。

  二來要選在他們理解能力範圍內的東西﹐這就要對學生的整體素質有個恰當的把握。

  三來講授時最好主要講授情感﹐喜怒哀樂等人類共同情感。

  史傑鵬就是這麼做的﹐他的古詩詞課﹐既有掰開了揉碎了的本門功夫(他是念古文字學的博士)﹐又把詩詞融化在活生生的生活中﹐有意象解讀﹐有美感體驗﹐讓其他孩子也能跟他家的貓貓一樣﹐看見山川湖海﹐面對離合悲歡﹐收穫一份感動。

  聽《梁惠王帶你讀古詩詞》﹐無時無刻不透著感動。梁惠王有一句話﹕大詩人都是真正善良的人﹐假裝善良的人﹐寫不出真正的好詩。聽他的音頻課﹐我們就知道樑惠王也是個善良的人──假裝善良的人﹐也解讀不出真正的好詩。

  很多中國家長習慣做的事﹐是花幾萬塊把孩子送去學鋼琴﹑學英語﹑學畫畫﹐然後自己等在教室外用手機打遊戲﹐他們都覺得﹐“唐詩宋詞?那是小孩子學的吧?跟我有什麼關係?”當然有關係!因為很多時候最需要補上唐詩宋詞這一課的﹐恰恰是這些父母。

  但有些家長卻恰恰相反﹐選擇參與進去﹐和孩子一起學習﹐哪怕是從零開始。

  就像我們都知道的一個故事﹐爸爸喜歡釣魚媽媽喜歡做魚而孩子恰巧喜歡吃魚。史傑鵬做這個課開始也是這樣的﹐這個興趣不是單純一個人的興趣﹐是這一家人都感興趣。其實﹐讀唐詩也是這樣﹐父母都感興趣的事情而影響到了孩子。如果爸爸不愛釣魚﹐而媽媽不愛做魚(不愛做魚就會不好吃)﹐那孩子就不會get到魚的好吃。如果父母不愛讀詩﹐那麼影響不到孩子﹐孩子沒有get的點﹐對讀詩就沒有興趣了。

  在這個時代讀古詩﹐未必對現實生活有什麼直接影響﹐不能幫你蓋房子﹐不能幫你造飛船。但要知道﹐無論是我們﹐還是我們的孩子﹐都是一個獨立于天地間的人﹐除了吃飯睡覺蓋房子﹐我們還可以體驗另外一種生活方式的可能。我們一起去探尋古詩詞中傳遞出來的千百種生活方式﹐去瞭解那時候中國的時代鏡像﹐去瞭解古人為人﹑治學﹑處世的智慧﹐和孩子一起讀詩﹐不僅僅是對傳統文化的繼承和弘揚﹐更是讓最好的文化慢慢滲透﹑駐紮進孩子和我們的內心。這無疑是現代精神的本質﹐也是我們應對未來世界的看家法寶。

  為了製作這門課﹐課程團隊歷時1年多﹐研究了目前市場上上百種小學生必背古詩詞參考書目﹐走訪了北京﹑上海許多知名小學的一線名師﹑學生家長﹐甚至跟小朋友們一起做古詩詞遊戲實驗﹑組織文化游學活動。他們做了大量的調研﹐深入分析大家的真實需求﹐討論每一首古詩詞到底有哪些到現在仍然值得去學習的點﹐應該通過怎樣一種方式才能更好地掌握﹐同時也融入了許多歐美發達國家的學習方法和教育理念。

  梁惠王是大學教授﹑作家﹐也是一位父親﹐他瞭解孩子的心理﹐所以能把古詩詞講得有趣﹐而且包含了很多知識點﹐讓孩子喜歡﹐並沉浸其中。

  這門課﹐已經超越了詩歌的範疇﹐它不僅是“有感情朗誦”的詩詞課﹐還是75節古文化課﹐75節優質寫作課﹐75節審美養成課。

  如果你是古詩詞愛好者﹕

  你可以用一顆詩心﹐感悟詩句中的山水田園﹐人生起伏﹐去看塞北風煙﹐江南煙雨﹐體會不一樣的人生。

  如果你是語文教育工作者﹕

  你可以聆聽更專業的知識﹐以別開生面的方式提昇自己的教學水平。

  如果你是孩子的父母﹐或者即將成為父母﹕

  你可以放下教育孩子的焦慮﹐同孩子一起和時空對話﹐感悟詩句中的人生。

  如果你是孩子﹕

  你可以用一種全新的方式﹐放鬆的心情﹐更加深入的學習古詩﹐全面的瞭解唐詩宋詞。

  ……

  這是一門無論你在人生的什麼階段來聽﹐都會有不一樣感受的古詩詞課。是一門給小學生的詩詞課﹐也是一門給千千萬萬父母的詩詞課﹐更是一門給我們自己的詩詞課。

  75首古詩詞﹐每首詩一節課﹐每節課10分鐘左右﹐每節課程都可以反反復復收聽。

  在暑期的第一周﹐這堂課正式上線了﹐上線不到三天﹐就有超過1000人訂閱了課程﹐好評不絕于耳﹕

  梁惠王還會在第一時間帶來2018年最新部編本《語文》教材新增古詩詞的權威解讀﹐也就是說﹐未來這門課程遠遠不止75首﹐可能會有100首甚至更多。

[責編﹕王春曉]

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