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漢字之美──寫在《漢字與中華文化十講》出版之後

2018-10-09 11:09來源﹕人民日報

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  發現漢字之美(書人書事)

  ──寫在《漢字與中華文化十講》出版之後

  製圖﹕蔡華偉

  漢字是唯一一種幾千年不曾中斷的表意文字體系﹐又是生根在中華大地上的自源文字。中國人不能不懂漢字﹐不能僅僅把國外的文字理論移植過來曲解漢字。漢字需要建立自己的基礎理論﹐需要尋求有效的教育途徑﹐需要突破西方文字理論對漢字的無視和曲解﹐衝破“漢字落後論”的桎梏。祗有把漢字的科學精神和審美特點展現在人們面前﹐才能讓更多的人重新拾回對漢字的熱愛和敬畏

  我從事漢字研究﹑漢字教育﹑漢字整理和漢字規範工作60年﹐對漢字與中華傳統文化的密切關係有越來越深的體會。漢字是中華文化的基石﹐許慎在《說文解字敘》裡說﹕“文字者﹐經藝之本﹐王政之始﹐前人所以垂後﹐後人所以識古。”短短幾句話說盡了漢字在社會發展中不可或缺的地位。特別是在信息時代﹐沒有文字﹐網絡信息傳播馬上就會癱瘓﹔沒有漢字﹐網上的漢語信息要翻譯成英文才能傳播﹐全世界還有準確的中國聲音嗎﹖漢字是表意文字﹐它攜帶幾千年的中國文化﹐它具有分辨漢語同音詞的作用﹐它成就了篆刻﹑書法這些世界一流的藝術。掌握漢字的水平﹑運用漢字的能力﹐是中國人人文素養的最基本表現。瞭解和熱愛漢字﹐是增強文化自信的最基本的條件。

  歷史上的漢字存廢之爭早已經畫了句號﹐可是﹐那段歷史給我們遺留下來一些需要面對的問題並沒有解決。我們在一個相當長的時間裡對漢字傳統有所忘懷﹐對漢字科學疏於總結﹐對漢字知識缺乏普及﹐這些問題都是存在的。

  這十來年﹐在人們表現出對漢字高度的熱情之餘﹐由於缺乏理性的認識﹐誤區也不少。例如﹐在基礎教學領域﹐漢字的字理被編成各種“故事”﹐一筆一畫被說得神乎其神。一些媒體刊文﹐隨意編排字意﹐卻被認為是“弘揚傳統文化”。對外漢語教學﹐有各種背離漢字科學的稀奇古怪的“教學法”……種種對漢字的誤解和錯用﹐給我們提出諸多漢字研究的課題﹐激發我們深入思考如何有說服力地回答民眾提出的問題。我寫過很多文章﹐但越是學術的刊物看的人越少。於是我產生一種關注小學識字教學的衝動﹐開始接觸在基礎教育第一線的老師﹐漸漸知道了他們的想法和困難。針對老師們的問題﹐我更加體會到漢字需要建立基礎理論﹐需要尋求有效的教育途徑﹐需要突破西方文字理論對漢字的無視和曲解﹐衝破“漢字落後論”的桎梏。祗有把漢字的科學精神和審美特點展現在人們面前﹐才能讓更多的人重新拾回對漢字的熱愛和敬畏。我一直想﹐如果有機會和熱愛漢字的人們對對話﹐也許會對自己普及漢字學的工作大有裨益。

  2015年﹐國家圖書館社會部的朋友找到我﹐希望我擔任國圖公開課《漢字與中華文化》的主講。他們對社會教育的責任心和我希望普及漢字科學的急迫感深度共鳴﹐事情幾乎在我們第一次見面時就確定了下來。接著是緊張的準備﹐為了在2015年4月23日世界讀書日那一天能按時開播﹐更為了作出科學和有針對性的課程內容﹐我和所有工作人員做完10講節目的錄製僅僅用了兩個月多一點的時間。

  我終於實現了自己的願望﹐但這個任務並不輕鬆。10講﹐每講不能超過30分鐘﹐一共5個小時的時間﹐如何把3000多年的漢字講明白﹖如何把漢字放到全球的大背景下說周全﹖如何把書齋中的理論變成普通聽眾一聽就懂的話語﹖我更難想象﹐來自四面八方的朋友們﹐會提出哪些疑問要我回答﹖有多少不眠之夜在“知不足”與“知困”的糾結之中度過﹐我才知道﹐應用和普及是對職業學者最大的考驗﹐祗有充分的透徹才敢開口說話﹐祗有自己真明白了﹐才能在普及領域裡讓別人明白。我終於在反復增刪修改之後擬定了10講的題目。

  漢字是唯一一種幾千年不曾中斷的表意文字體系﹐又是生根在中華大地上的自源文字。這種文字有它不同於拼音文字的獨特性﹐西方文字理論是看不懂也很少能說得清楚的。中國人不能不懂漢字﹐不能僅僅把國外的文字理論移植過來曲解漢字。漢字的起源﹑性質和發展因此設為公開課的1─3講。怎樣從識讀和書寫兩個角度分析漢字﹐勾稽出它的字理以解釋它的構形﹐從運筆和結字的規律提煉出書寫的規則﹐這是漢字教學科學化的關鍵。文化﹑構形和書寫因此設為公開課的4─6講。餘下的﹐就是面對有關漢字的現實問題了。這些年來﹐大家對漢字的關注﹑理解上的困惑﹐集中在四個問題上﹕漢字簡化﹑漢字進入計算機﹑漢字的社會應用和漢字教學。因此我設計了最後的4講。其實﹐公開課只夠提出問題﹐真正解決問題30分鐘很難做到﹐而提煉出最基本的內容也並不容易。

  開講後﹐每一講的錄製課堂上﹐我都會面對那些自願交流者──有白髮的老人﹐有帶來孩子的母親﹐有漢字的愛好者﹐還有大學老師帶著他們的學生﹐更多的是中小學語文老師……他們渴求知識﹑充滿好奇﹑興趣盎然。他們的目光和提問告訴我﹐漢字是他們最熟悉的中國事物﹐卻是他們知之不深的傳統文化﹔他們的提問有的相當學術化﹐有的則實用細緻﹐比如﹐有人問到在家裡如何輔導孩子寫字﹐還有的讓我出乎意料﹐他們問﹐會不會為小學生識字寫一本“靠譜”的字理書……有些聽眾自動幫我回答問題﹐有些提問本身就是一篇演講。那是一個開放的對話空間﹐一個我和他們互相學習的大課堂﹐一個高度關注漢字的小社會。快3年了﹐我的郵箱裡還時常有人提新問題﹐讓我時時浸沉在當時的激情當中。公開課整理成了《漢字與中華文化十講》﹐由三聯書店出版﹐內容得以全面反映出來﹐但同時也缺少了那些熱情﹑真誠的交流氛圍﹐缺少了那些渴求傳統文化的凝神與目光。

  我們迎來了一個弘揚傳統文化的好時代﹐傳統文化要走向現代﹐不光是要有懂得它的專家﹐更要有懂得它的大眾﹐大眾才是傳統文化在新世紀傳承的堅實基礎。讓更多的人在科學瞭解漢字的基礎上熱愛漢字﹑敬畏漢字﹐把漢字走向現代﹑走向世界的命運放在心上﹐應當是我們義不容辭的責任﹐我們要做的事還多著呢﹗

  (作者為北京師範大學資深教授)

  王 寧

[責編﹕王春曉]

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