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創新話語方式﹐增強青年理想信念教育的效果

來源﹕光明網-理論頻道2019-05-21 11:27

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  作者﹕福建師範大學馬克思主義學院教授﹑福建省中國特色社會主義理論研究中心特約研究員 廖志誠

  習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話充分肯定了青年的社會地位和作用﹐指出新時代中國青年要樹立遠大理想。我們要學懂弄通習近平總書記講話的重要精神﹐切實做好新時代青年的理想信念教育。

  一﹑理想信念是青年確立價值目標的重要依據﹐也是推動事業成功的支撐力量

  信念是連接人的已知過去與未知世界的橋樑。失去了信念的支撐﹐人就如同沒有了靈魂﹐就會失去生活的目標和勇氣﹐也就談不上對偉大事業的追求。青年人首先根據相信什麼和不相信什麼來確定自己追求的目標﹐信念不同﹐追求的目標也就不同﹐而信念的程度不同﹐青年人在實現價值目標過程中所表現出來的內在推動力也會呈現出巨大的差異性。如果一個青年信念堅定﹐就能激發青年人對自己所信賴的事物或目標的積極情感和強烈欲望﹐充分調動生命的活力和潛能﹐形成一股持續不斷的內在力量﹐從而對正在從事的事業和追求產生強有力的推動作用。

  回顧中國共產黨帶領廣大人民群眾的奮鬥史﹐不難發現﹐堅定的理想和執著的信念即為重要。面對各種各樣的挑戰﹐如果沒有堅定的中國特色社會主義共同理想和共產主義的遠大理想﹐沒有堅定的馬克思主義信念﹐改革開放和現代化建設無法取得今天的成就。如今﹐社會主義進入了新時代﹐使命更加光榮﹐任務更加艱巨﹐面臨的形勢和問題也勢必更加複雜﹐實現“兩個百年”偉大目標和中華民族偉大復興中國夢“絕不是輕輕鬆鬆﹑敲鑼打鼓就能實現的”﹐這就需要我們凝心聚力謀發展﹐聚精會神搞建設。

  二﹑著眼實效性﹐創新理想信念教育的話語方式

  在新時代﹐青年的理想信念教育面臨新情況﹑新形勢和新問題﹐思想政治工作者祗有在創新上下功夫﹐才能確實增強理想信念教育的效果。

  理想信念教育是思想政治工作和宣傳思想工作的重要內容﹐是高校思想政治教育的核心和靈魂﹐要用理想信念武裝青年的頭腦﹐就必須根據時代發展的現狀和青年的身心特徵﹐大膽進行理想信念教育話語方式的創新。為此﹐思想政治工作者可以從以下三個方面實現理想信念教育話語方式的創新。

  首先﹐要對理想信念教育話語的構成方式進行創新。理想信念教育話語構成方式分為剛性話語方式和柔性話語方式。要著眼於發揮二者的合力﹐把剛性話語方式與柔性話語方式進行有機結合。剛性話語方式是指用擺事實﹑講道理的方式教育人﹑說服人﹑引導人。柔性話語方式主要是指以話語的情感性為基礎﹐使用鼓勵話語方式和表揚話語方式﹐它常常表現為以溫婉的方式滋潤青年心靈﹐從而達到以情感人﹑以文化人的效果。在柔性話語方式的使用上﹐思想政治工作者要擴大對情感話語的使用範圍﹐經常使用鼓勵性話語和表揚話語﹐多給青年關愛和鼓勵。在平時的談心談話和思想教育中﹐要注意增加思想政治教育話語的情感成分﹐特別是在青年遇到困難﹑出現異常情緒時﹐思想政治工作者要用充滿愛的表達方式給予他們表揚和鼓勵﹐解決他們的思想困惑。

  其次﹐要對理想信念教育話語的描述方式進行創新。理想信念教育話語的描述方式是指在各種不同場合下﹐運用何種方式描述何種事物。思想政治工作者要對話語描述方式進行創新﹐一方面﹐增強“高大上”話語方式與“生活化”話語方式的轉化能力。理想信念教育話語主要包括文件政策性語言﹑規章制度性語言和生活交往性語言。文件政治性語言和規章制度性語言都屬於主流話語﹐主流話語要真正地“飛入尋常百姓家”﹐就要進行主流話語與生活話語的轉化﹐把文件政策性語言和規章制度性語言轉化為生活交往性語言﹐使用生活化話語方式提高理論的闡釋力。另一方面﹐使用生活化話語方式。思想政治工作者要有意識地運用通俗易懂的生活化話語方式講清大道理﹑講好小道理﹑講倒歪道理﹐使它們成為理想信念教育的資源。理想信念教育話語方式一定要符合當代社會生活的實際情況﹐力求做到貼近生活﹑貼近實際和貼近青年﹐以他們喜聞樂見的話語方式為切入點﹐做到大眾化和時代化﹐增強理想信念教育話語的感染力﹑穿透力和說服力。

  再次﹐要對理想信念教育話語的交往方式進行創新。理想信念教育話語交往方式是指教育主體和教育對象在進行教育交往和生活交往時所使用的語言方式。思想政治工作者要進行理想信念教育話語交往方式的創新﹐首先要反思在教育話語中存在哪些不足﹐並改正不足﹐進行創新。一方面﹐一些思想政治工作者在思想教育的過程中扮演著“高高在上”的角色﹐以“權威者”身份自居﹐與青年缺乏平等的互動交流﹐造成理想信念教育話語效度的降低。因此﹐在角色定位上﹐思想政治工作者要變“權威者”角色為知心朋友和人生導師的角色﹔在話語運用方式上﹐變命令式話語為平等式話語﹐創建寬鬆﹑民主的話語氛圍﹐形成學生敢交流﹑能交流﹑愛交流的話語習慣﹐建立和諧融洽的師生關係。另一方面﹐一些思想政治工作者在教育中仍然運用“我說你聽”﹑“我教你學”﹑“我主你次”這一傳統的單向灌輸式話語方式。這種話語方式忽視了青年在教育中的主體性﹐不利于思想政治工作者在教育過程中掌握青年的思想動態和接受程度﹐使思想引導缺乏針對性。因此﹐思想政治工作者要變單向話語方式為雙向話語方式﹐使用對話式話語方式﹐加強師生互動交流﹐拒絕“自說自話”﹐避免思想政治工作者的“一言堂”﹐轉變理想信念教育的話語敘事方式﹐以話語關係為依托﹐圍繞雙方關心的話題進行互動交流。

  在開展理想信念教育的過程中﹐思想政治工作者的“思維要新”﹐要學會創新思維﹐努力做到“創新無止境”﹐讓理想信念教育活起來﹑火起來﹐使得理想信念能夠巧妙地“飛入”青年人的心田裡﹐湧入大青年人的腦海裡﹐成為青年成長成才路上的指路明燈﹐引領他們昂揚向上﹐逐夢前行。

  (本文為教育部人文社科規劃項目“改革開放以來大學生精神需求變化趨勢研究”(項目編號﹕15YJA710018)研究成果。)

[ 責編﹕李澍 ]
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