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增強培育時代新人的自覺性

來源﹕光明網-理論頻道2019-05-31 13:51

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  作者﹕福建師範大學馬克思主義學院教授﹐福建省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員 楊建義

  事業發展﹐關鍵在人。從黨的十九大報告提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”﹐到全國宣傳思想工作會議提出“育新人”﹐再到全國教育大會要求“塑造新人”。無論是高校的老師還是青年學生﹐都應該深刻領會“塑造新人”的豐富內涵﹐以此作為立德樹人﹑成長成才的根本遵循。

  一﹑認識培育新人的時代價值

  馬克思指出﹐“一個時代的精神﹐是青年代表的精神﹔一個時代的性格﹐是青年代表的性格。”歷史和實踐充分證明﹐青年確實是我國社會最積極﹑最活躍﹑最有生氣的一支力量。無論是在硝煙瀰漫的革命戰場﹐還是在艱難困苦的創業歲月﹐亦或在熱火朝天的改革浪潮﹐青年始終站在歷史大潮之尖﹐以青春之志﹑之力﹑之智﹐創青春之國家。青年一代有理想﹑有擔當﹐國家就有前途﹐民族就有希望。

  得其大者兼其小。青年價值的實現離不開國家和社會發展為其提供的基礎。每一代青年都有自己的際遇。中國特色社會主義進入新時代﹐這是我國發展新的歷史方位﹐也是當代青年成長的歷史方位。任何人都不能隨心所欲地創造自己的歷史,而祗能在前人留下的既定條件下創造。對今天的青年一代而言﹐到本世紀中葉﹐他們正年富力強﹐與“兩個一百年”奮鬥目標實現的歷史進程同生共長﹑命脈相連﹐是實現“兩個一百年”奮鬥目標﹑實現中華民族偉大復興中國夢的中流砥柱。當代中國的時代主題需要青年用中國夢激揚青春夢﹐需要青年矢志不渝地奮鬥﹐把中華民族偉大復興的中國夢從光明前景變成現實﹐在實現中國夢中抒寫青年的人生價值和時代擔當。

  二﹑把握培育時代新人的基本要義

  牢牢抓住黨管人才。在培養人中始終堅持黨的領導﹐這既是堅持和加強黨的全面領導的內在要求﹐也是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的戰略需求。高校黨委在塑造新人上要始終堅持管大局﹑把方向﹑做決策﹑抓落實﹐培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度﹑立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。

  緊跟時代主題。培育時代新人應該站在近代以來中國人民和中華民族不懈奮鬥的光榮歷史和偉大歷程中去把握﹐引領學生勇做走在時代前列的奮進者﹑開拓者﹑奉獻者﹐讓青春在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。

  堅持人民立場。人民是歷史的創造者。人民立場是青年學生應有的價值立場﹐也是對時代新人的價值要求。學生的成長成才之路蘊含在為人民服務的基本要求之中。教育引導廣大青年學生投身到人民奮鬥的事業中﹐牢固樹立同人民一起奮鬥的成才思想﹐在同人民的實踐中﹐讓青年學生的青春更加亮麗和昂揚。

  高揚愛國奮鬥精神。我們要始終堅持愛國主義教育﹐讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根。奮鬥是新時代的要求﹐也是青年學生的生活底色。要教育引領學生珍惜這個時代﹐做新時代的奮鬥者﹐把汗水灑在艱苦奮鬥再創業的舞臺上﹐到基層去﹑到西部去﹑到祖國最需要的地方去﹐將自我的“小”目標與國家民族之“大”夢想結合起來﹐做成﹑做好一番事業。

  三﹑增強培育時代新人新作為

  堅持以德立人。“才為德之資﹐德為才之帥”。無論是對青年的“五點希望”“八字真經”還是“十六字訣”﹐習近平總書記都把“德”放在首位。培育時代新人首先必須著眼“立德”﹐把立德融入到思想道德教育﹑文化知識教育﹑社會實踐教育各環節﹐貫穿學科體系﹑教學體系﹑教材體系﹑管理體系之中﹐為學生的成長奠定科學的思想基礎。教師要堅持以德立身﹑以德立學﹑以德施教﹐做有理想信念﹑有道德情操﹑有紮實學識﹑有仁愛之心的“好老師”﹐做好學生的“引路人”。

  堅持以智慧人。“玉不琢﹐不成器﹔人不學﹐不知義。”教師要教育引導學生珍惜學習時光﹐心無旁騖求知問學﹐增長見識﹐豐富學識﹐沿著求真理﹑悟道理﹑明事理的方向前進。真正把學習當成一種生活態度﹑一種工作責任﹑一種精神追求﹑一種境界要求﹐既讀有字之書﹐也讀無字之書﹐既把學到的知識運用於實踐﹐又在實踐中增長解決問題的新本領。

  堅持以文化人。博大精深的中華優秀傳統文化是中國在世界文化的激蕩中﹐能夠站穩腳跟的根基﹐因此﹐要通過創新性發展和創造性轉化﹐傳承好傳統文化的精髓。紅色文化凝結著社會主義﹑共產主義的理想信念﹐展現了中國人民積極進取﹑奮發圖強的精神境界﹐通過大力弘揚﹐讓其成為青年學生堅定“四個自信”的文化基因。堅持以中國特色社會主義先進文化涵養人﹐既滿足學生對美好生活的需要﹐又推動文化的發展創新。

  堅持以美育人。我們要堅持以美育人﹐提高學生審美和人文素養﹐塑造他們有勇氣﹑有擔當的內在品格﹐形成包容﹑開放的現代風度﹐呈現更加積極﹑向上的形象﹐展示更加健康﹑陽光的審美﹐共同塑造剛健勇毅的時代氣質﹑自信自強的社會風尚。

  堅持以網利人。“信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。”我們要做好網絡輿論引導工作﹐筑牢學生意識形態安全防護網。既要充分發揮網絡在學生學習﹑生活﹑工作中的功能﹐也要趨利避害﹐引導學生走出網絡﹐在更加廣闊的現實社會中健全人格﹑錘煉意志﹑獲得成長。

[ 責編﹕李澍 ]
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