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多方位﹑多角度﹑多層次推動教育援疆工作

來源﹕光明網-理論頻道2019-05-31 13:54

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  編者按﹕近年來﹐在對口支援機制下﹐內地優質教育資源向新疆提供支持。近日﹐《“互聯網+同步課堂”魯疆遠程教學策略研究》課題研究工作在新疆烏魯木齊順利開展﹐該課題是落實《山東省對口支援兵團十二師教育援疆合作協議》和《山東對口支援兵團十二師以教育信息化為重點推進教育援疆合作協議》的重要載體﹐推動各學校與青島市結對學校開展網上遠程同步課堂﹑互動教研﹑聽課評課等教育教學幫扶共建活動﹐山東省對口支援兵團幹部管理組對此高度重視。

  由此﹐我們對山東援疆幹部和教育專家進行採訪﹐詳細瞭解山東省開展對口教育援疆工作的詳細情況。

  自2017年起﹐山東省組織展開對口支援新疆生產建設兵團十二師的教育援疆工作﹐當年2月﹐山東選派幹部人才進疆工作﹐以“幹部人才援疆”的方式對口支援兵團十二師。在前期調查研究的基礎上﹐針對人才援疆實際情況﹐援疆幹部們制定了揚長避短的工作思路﹐以中小學生夏令營訪學活動為突破口﹑以教育信息化為重點﹑以“組團式”援疆為導向﹑以教育督導評估為抓手﹐多方位﹑多角度﹑多層次推動教育援疆工作。

  一﹑以中小學生夏令營訪學活動為突破口

  2017年至2018年﹐山東省分別組織開展了兩批以“援疆相伴齊魯行﹑訪學尋根共圓夢”為主題的夏令營訪學活動 ﹐同時開展“大手拉小手”“小手拉小手”“書信手拉手”等結對交流活動﹐通過網上和現場交流互動﹐加強兩地中小學生的交往交流交融﹐深化兩地青少年的情感和友誼﹐增進民族團結。

  對於深居內陸﹑遠離海洋的營員們﹐泉水叮咚﹑紅荷滿湖﹑碧海藍天是孩子們對美景的嚮往﹔靜謐校園﹑設施優越﹑樹木成蔭是孩子們求學的夢想﹔載歌載舞﹑互換禮物﹑真誠相邀是孩子們“手拉手”活動的收穫。每年一期的夏令營訪學活動得到了良好的交流與教育效果﹐受到了全國媒體和社會各界的廣泛關注。山東省有著豐厚的文化積澱﹑悠久的歷史痕跡﹐對於開展夏令營訪學活動有著得天獨厚的資源。訪學活動使營員們既親手觸摸到厚重的歷史﹐又親眼見證了山東的新發展﹐在孟良崮戰役紀念館前﹐營員們重溫入團﹑入少先隊誓詞﹔在曲阜孔廟大成殿前﹐師生穿漢服﹑祭孔子﹑頌論語﹑拜師恩﹔在青島﹑威海等海濱城市﹐營員們觀海聽濤。

  交流活動開展後學生們對教育能給自己帶來的改變有了更直觀的認識。據活動重要組織者﹑山東省教育廳援疆幹部馮天曉介紹﹐訪學後他能感到孩子們知道了為什麼“要好好學習”﹐有不少孩子甚至說“我要去山東上大學”。活動中所見所聞就像是一顆顆種子﹐深深地埋進他們的心裡﹐有朝一日會在他們自己的灌溉下開花結果。

  二﹑以教育信息化為重點

  “信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇”﹐對教育來說也是一樣。以教育信息化為重點﹐以提高教育管理水平為核心﹐山東省通過兩地的交流交往合作﹐實現教育資源的共建共享﹐教育質量的優化提昇﹐促進兵團十二師教育事業的快速發展。

  山東省充分利用教育信息化建設成果與資源﹐積極支持新疆推進教育信息化建設﹐共享山東優質教育資源﹐其中﹐以教育援疆合作協議為載體﹑以教育信息化為重點﹐是山東省教育援疆的中心工作。一個重要表現就是以互聯網技術為支撐﹐藉助“互聯網+同步課堂”魯疆遠程教學的方式﹐協助兵團十二師創新中小學課堂教學環境﹐變革傳統教學。具體落實中﹐山東省遴選了青島市11所中小學名校與十二師11所中小學建立結對幫扶關係﹐利用學校錄播教室和網絡技術﹐開展遠程示範教學﹑課堂互動交流﹐聽課﹑評課﹑交流研討等幫扶共建活動﹐用“同課異構”+“互動教研”的“互聯網+”教師發展模式﹐高效地實現優質教育資源的共建共享﹐讓十二師師生在學校就能享受山東的優質教育資源﹐推動教育精准幫扶。同時﹐依托山東省教師教育網﹐山東省面向十二師中小學推送優質教育教學資源﹐開通個人學習空間﹔推動十二師與科研機構﹑學術組織﹑國內知名教育品牌在教育信息化領域的合作﹐為全面提高十二師教育質量﹑促進教育均衡優質發展注入新的力量。

  本次啟動的《“互聯網+同步課堂”魯疆遠程教學策略研究》課題﹐就是對教育信息化的實踐應用。據課題總負責人﹑北京師範大學中國教育與社會發展研究院專職研究員楊玉春副教授介紹﹐“互聯網+同步課堂”是從傳統課堂延伸出來的網絡教學環境﹐是現代教育的新模式﹑新業態。此次課題的開展﹐有助於促進區域教育均衡發展﹑推動民族團結融合﹐要努力完成好構建“互聯網+同步課堂”下的遠程教學策略理論支撐體系﹐提昇教師研究能力與教學能力。

  三﹑以“組團式”援疆為導向

  山東省對口支援兵團十二師的教育援疆工作﹐以彰顯山東元素﹑堅持“立體組團”為導向﹐立足受援地所需和支援地所能﹐多方位﹑多角度﹑多層次紮實推進教育援疆﹐通過開展“包班式”教學﹑“齊魯名師”送教講學等方式﹐搭建“組團式”的立體教育援疆平臺。

  為形成“骨幹帶整體﹑內涵促發展”的教師隊伍建設格局﹐山東省根據國家“萬名教師支教計劃”要求和十二師教學需要﹐加大教師支教培訓力度﹐提昇教師隊伍整體素質。為此﹐山東省教育廳先後派出數十名優秀教師赴十二師支教﹐並定期輪換﹔接受十二師中小學骨幹教師﹑校長赴山東掛職學習鍛煉﹑跟崗培訓﹔每學年組織齊魯名師﹑齊魯名校長等教育專家﹐赴十二師開展中小學﹑幼兒園教師培訓並進行現場授課指導。

  此外﹐山東省還採取“多幫一”模式援助﹐加快推動十二師職業教育跨越式發展。山東教育廳充分發揮山東省優質職業教育資源的輻射和帶動作用﹐根據十二師職業技術學校專業建設和發展需求﹐採取“多幫一”等形式﹐由山東省辦學實力強﹐專業特色鮮明的職業院校結對協作十二師職業技術學校﹐在學科建設﹑教師隊伍培訓﹑教學管理等方面深度合作﹐促進雙方職業學校共同發展。

  四﹑以教育督導評估為抓手

  山東省教育廳根據自身先進的教育發展經驗﹐提供“以縣為主”義務教育管理體制的經驗做法﹐加強教育督導幫扶力度﹐積極推進“以師為主”教育管理體制改革。對口援疆單位接受兵團十二師管理人員到山東進行教育考察交流﹐並派出教育督導專家指導十二師穩步推進“師辦師管”教育管理體制改革進程﹐進而從教育管理體制﹑團場學校移交﹑行政管理體系﹑人事制度改革﹑經費保障機制和落實部門責任等六個方面積極推動教育改革﹐努力爭當十二師改革的排頭兵。

  同時﹐為合作開展教育教學研究﹐提升科研能力與管理水平﹐山東省支持魯疆兩地的學校﹑教師合作開展項目申報﹑課題研究。為此﹐山東教育廳支持對兵團十二師各級各類學校申報山東省教育教學改革理論與實踐研究項目﹐在同等條件下優先立項﹐提昇十二師教育教學研究與學校管理水平。

  據介紹﹐山東的教育援疆力度一直在不斷加強。下一步﹐山東教育將結合新疆教育的實際需要﹐繼續做好教育援疆工作﹐以提昇新疆教育管理能力和教研教學水平﹐為新疆經濟社會發展提供有力的人才支撐﹐為新疆在共同富裕﹑齊奔小康的道路上注入新動能。

  (光明網記者武鵬飛﹑李澍採訪整理)

[ 責編﹕鄭芳芳 ]
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