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光明網評論員﹕中小學陸續復學﹐人文教育不能缺席

來源﹕光明網2020-05-15 13:32

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  【閱讀提示】北京中小學大部分年級﹑幼兒園6月開學

  光明網評論員﹕北京市中小學返校復課的消息﹐引來人們關注。中小學生返校復課﹐說明此前採取的隔離﹑停學﹑居家學習等疫情防控措施達到了目的﹐起到了效果。這個成果來之不易﹐全國中小學師生﹑家長都為之付出了代價。

  按照安排﹐ 6月1日起﹐北京市普通中學高一﹑高二年級﹐初一﹑初二年級和小學六年級返校復課﹔6月8日﹐北京市小學四年級﹑五年級返校上課﹔具備開園條件的幼兒園也可陸續開園﹐但小學一至三年級的具體返校復課時間仍未確定。此前﹐北京市相關部門已對返校復課作出規定﹐在防控疫情上不僅要求返校復課的學校進行必要的防疫物資儲備﹐教職工在上崗前要進行防疫知識培訓﹐而且對教室內桌椅間距﹐食堂﹑公共場所和廁所的消毒頻率等定下了標準。

  算上寒假﹐師生們有4個月的時間沒有同在學校上課了。很自然地﹐在開學之後﹐所有學校和教師都要遇到如何向學生們言說過去的4個月的問題。這種言說﹐既是對學生﹑同時也對教師自己進行的心理調適﹐也更是人文教育的一個重要內容。過去4個月發生﹑至今仍未結束的新冠肺炎疫情﹐給世界帶來了巨大的變故。身處這一變故中的當事人﹐該如何從中理解人﹑生命﹑環境和歷史﹐該如何從變故中反及自身進而從容應對和妥善自處﹐又該如何從他人和自己的疫情經歷中抽象出意義和價值﹐所有這些都是返校復課後的課堂所應觀照的問題。

  人文教育﹐是學校教育的重要組成部分﹐是學校傳遞社會價值的最主要和最重要方式。尤其是在嚴重災難或災害後﹐人文教育就更是不能缺席。人文教育﹐是育人的教育﹐是心智﹑情感和價值的教育。正是人文教育﹐建構起人們的情感﹑偏好﹑態度﹑傾向以及與此結構在一起的理性﹑價值﹑判斷﹑自控﹐從而使人的身心全面協調發展。從人的社會化角度而言﹐中小學的人文教育﹐是中小學生發育人文精神的基礎。人文教育缺失﹑疏漏﹐人文精神就難以健全。而人文精神﹐說到底﹐就是人的靈魂﹐是人在災難面前如何表現的行為內驅力。

  這場改變了我們生活﹑也改變了我們周遭世界樣貌的疫情﹐由限制人們的肢體行動而給人們身心留下了深刻的印記。這個印記﹐從個人到家庭﹐從社會到國家﹐也正是人文教育進行闡釋的“地盤”。昨天(5月14日)﹐教育部官員表示﹐中小學返校復課後﹐要堅決防止搶時間﹑趕進度﹑超容量進行教學。顯然﹐在暑假前的短時間內﹐把前幾個月耽誤的課程都補回來﹐這是價值錯位的選擇。在災難面前﹐人們更需要的也許不是智力訓練﹐而恰是人文精神的充實。

  (轉載請註明來源“光明網”﹐作者“光明網評論員”)

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[ 責編﹕王營 ]
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